Enciclopedias y Diccionarios

Diccionarios (Resumen)

¿Qué es un diccionario?

Biblioteca Daniel Cosío Villegas:

"Recopilación de palabras y sintagmas de una lengua, los términos de una ciencia, artes, disciplina, etc. Generalmente ordenadas de manera alfabética con sus correspondientes definiciones o equivalentes en otros idiomas"

Bopp: 

"Los diccionarios se utilizan para definir palabras, para verificar la ortografía y la separación en sílabas, para la pronunciación, para verificar el uso, o para determinar la historia etimológica de una palabra."

Gelpi:

"Es un producto lexicográfico -o terminológico- que selecciona parte del léxico de una lengua, lo ordena según un criterio previamente establecido y ofrece un determinado tipo de información semántica, gramatical y pragmática de las unidades elegidas"

Melnik:

"La obra que contiene y define palabras o términos organizados generalmente en forma alfabética. Puede ser en uno o más idiomas o de una manera especializada"

¿Cuál es el fin de un diccionario?

Indicar el uso correcto de las palabras

Características

*Pueden utilizarse para resolver acertijos, para aclarar el significado de las palabras en los textos

*Aportan significado, origen, uso equivalente en otros idiomas de las palabras, frases o términos

*A parte de definir palabras, incluye ortografía, significado, pronunciación y silabeo, aunque no se den todos los elementos

*Indican preferentemente en orden alfabético, etimologías, nombres geográficos, nombres históricos significativos, sinónimos y antónimos

¿Qué información proporciona el diccionario?

*Etimologías

*Definición por cada acepción

*Indicaciones morfológicas, ortográficas y fonológicas

*Ejemplos de uso de las palabras y fraseología

*Sinónimos y antónimos

Clasificación

Según el número de lenguas que incluyen

Según la cobertura temática

Según la naturaleza de la información que proporcionan

Según el nivel intelectual de sus contenidos

Según el soporte en que se presentan

Existen otras clasificaciones de diccionarios. Como ya lo vimos en clase, no es necesario memorizar todas; sin embargo, es importante que tengan noción de la variedad de obras de consulta que existen, en este caso, los diccionarios forman parte esencial de la colección. Difícilmente encontrarán una biblioteca sin diccionarios en su acervo.

Otro tipo de diccionario que es necesario identificar es el diccionario enciclopédico...

¿Qué es un diccionario enciclopédico?

Rey:

"Obra que contiene la definición, explicación y detalle del uso correcto de la palabra así como la exposición del conocimiento humano y  sus manifestaciones"

Melnik:

"El diccionario enciclopédico añade el desarrollo suplementario de la materia correspondiente. Además, manteniendo el orden alfabético, incluye la entrada de artículos de carácter enciclopédico."

Características

*Inclusión de nombres propios y de topónimos

*Ordenación alfabética de materias, tomada de los diccionarios de la lengua, y no por temas

*Aparición de ilustraciones

*Fácil uso y manejo

*Información clara, sintetizada, ya que su extensión limitada así lo exige

*Datos actualizados y correctos

*Carácter científico o divulgativo, según los conocimientos que se tengan de la realidad, el metalenguaje empleado

y el destinatario de la definición

*Los diccionarios de la lengua se orientan hacia las palabras, los diccionarios enciclopédicos se orientan hacia las cosas

¿Cuáles son las diferencias entre la enciclopedia, el diccionario y el diccionario enciclopédico ?

Según Melnik...

*La enciclopedia reúne información y presenta el desarrollo de gran cantidad de temas

*El diccionario se limita a definir palabras

*El diccionario enciclopédico, a veces, es simplemente sinónimo de enciclopedia; es un tipo de  obra que combina las características del diccionario con las de la enciclopedia (es menos extenso en su parte informativa que la enciclopedia, pero otorga a la parte lexicográfica mayor interés)

BIBLIOGRAFÍA

BOPP, Richard y SMITH, Linda. Capítulo 15: Los diccionarios. BOPP, Richard y Smith, Linda. En: Introducción general al servicio de consulta: libro de texto para el estudiante de bibliotecología y manual para el bibliotecario de consulta. México: UNAM, CUIB; Fideicomiso para la Cultura México-EUA. Información Científica Nacional; Alfagrama, 2000. p. 275-290.

CABRERA SOSA, Dora Luz y MARTÍNEZ ARELLANO, Lucila. Lineamientos para identificación y agrupación de las obras de consulta [en línea] [ref. de 10 de octubre, 2016] Disponible en Web: http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volVI1/consulta.html

CIRO, Lirian Astrid. El diccionario como objeto de estudio y herramienta didáctica en la enseñanza de la lengua [en línea] En: Ágora USB vol. 7 no. 1 p. 57-64 [ref. de 10 de octubre, 2016] Disponible en Web: http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/docs/vol7nro1/Catedra%20Abierta%20(EL%20DICCIONARIO%20COMO%20OBJETO%20DE%20ESTUDIO%20Y%20HERRAMIENTA%20DIDACTICA%20EN%20LA%20ENSENANZA%20DE.pdf

GELPI, Cristina. Diccionarios del español en Internet [en línea] En: Recursos en Internet para las Ciencias Sociales. España: Universidad de Barcelona, 1999, no. 50 [ref. de 10 de octubre, 2016] Disponible en Web: http://www.ub.edu/geocrit/arac-50.htm

MELNIK, Diana. Unidad 5. Los diccionarios. En: MELNIK, Diana. Principios de referencia: fuentes y servicios de consulta. Buenos Aires: Alfagrama, 2005. p. 71-82

REY, Alain. Enciclopedias y diccionarios. México: Fondo de Cultura Económica, 1988. 186 p. ISBN: 968-162-5619

Análisis de las obras de consulta (Exposición para el jueves 24 de septiembre)

Para el próximo jueves 24 de septiembre, la exposición consistirá en el Análisis de las obras de consulta. En esta primera exposición se analizará una enciclopedia en versión impresa y una en formato electrónico, así también, un diccionario en ambos formatos (presentar una obra similar por cada una). Los criterios que se tomarán en cuenta para esta actividad son los siguientes:

NOTA IMPORTANTE: En cada exposición, no olviden presentar la definición del tipo de obra (enciclopedia, diccionario, etc.) Así como su clasificación (Tipos). Si desean ahorrar tiempo, pueden tomarlo de los ejemplos que aquí se presentan.

Parte V. Análisis de las obras de consulta

5.1. Ficha bibliográfica (Nombre del Autor, Título de la obra, lugar y pie de imprenta)

5.2. Aspectos físicos de la obra

    5.2.1. Formato (Impreso)

          5.2.1.1. Tipo de papel

          5.2.1.2. Encuadernación (rústica o pasta dura)

          5.2.1.3. Tipografía (tipo de letra: de fácil lectura o de difícil lectura)

          5.2.1.4. Arreglo físico (alfabético, temático, cronológico, otros)

          5.2.1.5. Ilustraciones (color, blanco y negro, gráficas, mapas)

          5.2.1.6. Apéndices, bibliografías, envíos, otros.

    5.2.2. Formato (electrónico)

          5.2.2.1. Accesibilidad

          5.2.2.2. Funcionalidad

          5.2.2.3. Navegabilidad

          5.2.2.4. Diseño

5.3. Alcance (Público al que va dirigido)

5.4. Propósito

5.5. Contenido

5.6. Autoridad

    5.6.1. Reputación del autor

    5.6.2. Casa editorial (responsable de la edición)

    5.6.3.  Reseñas de la obra

5.7. Tratamiento

    5.7.1. Estilo (sencillo o complejo)

    5.7.2. Nivel académico (elemental, medio, superior)

5.8. Acceso a la obra (índices, tabla de contenido, lista de ilustraciones, otros)

5.9. Costo

5.10. Características especiales

5.11. Actualización (suplementos, anuarios, ediciones, otros)

5.12. Preguntas frecuentes contestadas con la obra

5.13. Relación con obras similares

 Si necesitan más detalles...

 

 Se considera lo siguiente para el análisis de las obras:

1. Formato

Ya sea obra impresa, microformatos, discos compactos, acceso en línea…

Impresas

1. Encuadernación

a) Paperback: a la rústica, pasta blanda

b) Hardback: encuadernado, pasta dura

2. Papel  

3. Tipo de letra

4. Arreglo tipográfico (a una columna, a dos columnas, etc.)

5. Ilustraciones (Gráficas, imágenes, mapas, etc.)

6. Calidad (relación al texto) (por ejemplo conceptos nuevos, etc.)

7. Costo (Pueden consultar el costo en Amazon, DealOz, o directo en la editorial)

8. Edición (si son varios volúmenes) Pueden ser consultadas por más de un usuario

Desventajas

1. Espacio para almacenarlas

2. Actualización

3. Limitaciones en las estrategias de búsqueda

Microformato

1. Fuentes de registros breves

2. Orden alfabético (ejemplo algunas bibliografías, directorios)              

Ventajas

1. Ahorran espacio

2. Actualización más frecuente

Desventajas

1. Costos del equipo

2. Mantenimiento del equipo

3. Instrucción  al usuario

4. Su consulta es sólo de un usuario a la vez

5. Limitaciones en las estrategias de búsqueda

Discos Compactos

Permiten búsquedas complejas

Almacenan grandes cantidades de información

Desventajas

1. Son costosos

2. Pueden ser lentos en ciertas búsquedas

3. Espacio de trabajo para el equipo

4. Con frecuencia carecen de actualización

En línea

Contienen grandes cantidades de información

Permiten búsquedas flexibles y complejas

Actualización con mayor frecuencia

Desventajas

1. Costos altos

2. Equipo

3. Instrucción al usuario

2. Alcance

Generalmente la obra lo indica mediante la información de los fines que persigue (generalmente se indica en el prefacio)

Es necesario juzgar hasta qué grado el texto satisface los fines que persigue.

Entre algunos aspectos pueden ser:

- Cobertura temática

- Cobertura geográfica

- Cobertura del periodo de tiempo

La revisión de las fuentes impresas permite evaluar diversos parámetros que definen en alcance de la obra, no así para las fuentes no impresas (generalmente se basan en la documentación). Se pueden realizar distintos tipos de búsquedas para su evaluación.

3. La relación con obras similares

Un título publicado recientemente puede tener diferentes tipos de relaciones con las fuentes que ya están en la colección. Se debe evaluar el grado de actualización de la nueva edición.

Así como el grado del traslape de información con otras fuentes. (ejemplo existen las enciclopedias) .

Es importante analizar la fuente en formato impreso así como sus distintas versiones (en CD-ROM  o en línea) en ocasiones la misma edición puede tener diferencias  significativas.

Debemos considerar las capacidades de búsqueda y la cobertura

4. Autoridad

Los indicadores de autoridad son:

1. Formación profesional y experiencia del Editor o colaboradores

2. Casa editorial u organismo que patrocina la obra

3. Algunas fuentes enlistan los materiales consultados  (pueden usarse como indicadores de la autoridad)

En las fuentes no impresas también pueden usarse los materiales enlistados además de consultar el material que las describe

5. El tratamiento

Se debe evaluar la precisión (que tan confiables son los datos presentados).

La objetividad se puede examinar por ejemplo en temas controvertidos en distintas áreas.

Indispensable identificar al  público al que se dirige la obra

6. El arreglo

Las fuentes impresas y los microformatos generalmente ordenan los registros en una secuencia en particular:

a) alfabética

b) cronológica

c) clasificada

Algunas fuentes incluyen distintos índices que permiten el acceso a los registros

En algunos casos se incluyen referencias cruzadas o envíos a términos relacionados

Las fuentes en línea permiten mayor acceso a los registros permitiendo así al bibliotecario de consulta dar respuestas que mediante la obra impresa no se podrían obtener.

7. Las características especiales

Siempre habrá interés en la identificación de cualquier característica especial que distinga a una fuente de consulta de otras.

Las casas editoras continuamente realizan cambios en los discos compactos y tienen variaciones en los diseños con la finalidad de mejorar su uso.

Todo lo que permita realizar la búsqueda en forma más fácil y accesible para los usuarios afectará la elección entre los productos.

Debemos considerar la capacidad en el departamento de consulta en la instrucción  y disponibilidad por parte del bibliotecario en relación al usuario.

8. Otras fuentes de ayuda para el Bibliotecario de Consulta

Las reseñas

Las guías de las fuentes de consulta

 A continuación, presentamos ejemplos de lo anterior

 

 

2° Examen Consulta I (2015-1)

Hola chic@s

Los temas correspondientes al segundo examen parcial de la asignatura, son los siguientes:

Unidad 3. Las fuentes de información
Unidad 4. Fuentes y recursos impresos y electrónicos

     4.1 Las fuentes primarias como obras de consulta
     4.2 Enciclopedias
     4.3 Diccionarios
     4.4 Directorios
     4.5 Manuales
     4.6 Anuarios y almanaques
     4.7 Atlas y biografías
     4.8 Catálogos de editoriales
     4.9 Obras estadísticas y gubernamentales
     4.10. Bibliografías

Exposiciones Unidad 4. Enciclopedias y diccionarios

Aquí dejo las presentaciones de las exposiciones de los puntos 4.2. (Enciclopedias) y 4.3 (Diccionarios), para que den un repaso.

4.2. Enciclopedias

4.3. Diccionarios

Unidad 4. 4.3 Diccionarios 4.4. Directorios

 

UNIDAD IV. FUENTES Y RECURSOS IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS

 

4.3. Diccionarios

A continuación presentamos varias definiciones, parte de un trabajo de investigación de estudiantes del curso de Consulta I (2014-1):

"Recopilación de las palabras y sintagmas de una lengua, los términos de una ciencia, artes, disciplina, etc. generalmente ordenadas de manera alfabética con sus correspondientes definiciones o equivalentes en otros idiomas". (Bibloteca Daniel Cosío Villegas, 2005).

Gelpi señala que un diccionario, en sentido amplio "es un producto lexicográfico -o terminológico-que selecciona parte del léxico de una lengua, lo ordena según un criterio previamente establecido y ofrece un determinado tipo de información semántica, gramatical y pragmática de las unidades elegidas". (citado en García Moreno, s.f.)

"la obra que contiene y define palabras o términos organizados generalmente en forma alfabética. Puede ser en uno o más idiomas o de una materia especializada". (Melnik, 2006).

Los diccionarios:

• Aportan significado, origen, uso equivalente en otros idiomas de las palabras, frases o términos.
• Según Katz (citado en Melnik, 2006) tienen dos misiones:

1. Definir palabras e incluir ortografía, significado, pronunciación y silabeo, aunque no se den todos los elementos. 
2. Indicar, preferentemente en orden alfabético, etimologías, nombres geográficos, nombres históricos significativos, sinónimos y antónimos, etc.

Información que un diccionario puede ofrecer respecto a las entradas:

• Etimologías
• Definición por cada acepción
• Indicaciones morfológicas, ortográficas, fonológicas
• Ejemplos de uso y fraseología
• Referencias y bibliografía
• Sinónimos y antónimos
• Ilustraciones

Existen diferentes clasificaciones de los diccionarios:

-Diccionarios de la lengua. Pueden ser:

  --Propios: tesauro, totales, generales, autoridades.

  --Especiales (algún aspecto de la lengua): etimológicos, sinónimos ideológicos, regionales, bilingües, etc.

-Diccionarios especializados. Registran el léxico de una o varias ramas del conocimiento.

Según su cobertura temática:

• Diccionarios generales: pretenden abarcar la totalidad de las palabras de una lengua.

Fuente: Real Academia Española (2014)

          --Normativos: palabras aceptadas.

          --De uso: vocablos utilizados

•  Diccionarios especializados: acotan los términos relativos a una ciencia o materia determinada.

  

  Fuente: Casa del libro (2014)

• Diccionarios abreviados: realizan una selección de las palabras supuestamente más importantes de los diccionarios generales o especializados.

  

  Fuente: Librosraesantillana.com (2014)

   Según la relación entre los vocablos de una lengua con otra(s):

• Monolingües: define los términos de una sola lengua. No existe relación.
• Bilingües: correspondencia entre diversos vocablos de dos lenguas.

  

  Fuente: Todoebook (2014)

• Plurilingües: relaciona diversos términos en diferentes lenguas. 

Según su presentación derivada del método de trabajo:

• De autoridades: las definiciones están respaldadas por algún texto relevante tomado como modelo o que refrenda la definición principal del vocablo o alguna de sus acepciones.

• Críticos: añaden estudios y juicios de valor acerca de las voces.

• 

  Fuente: Plaza y Valdés Editores (2014)

  
  
• Históricos: ofrecen una evolución del significado de las palabras.

  

  Fuente: Real Academia Española (2014)

• Ideológicos u onomasiológicos: agrupan las palabras no por orden alfabético, sino por contenidos o grupos conceptuales.

  

  Fuente: Elqueleemucho.com (2014) 

  
  

  
  

 

Ejemplos:

 

1. Diccionario de Arqueología Egipcia por Marco Tulio Culebro Espinosa

 

 2. Análisis de la obra de consulta: Diccionario enciclopédico

 

 

  Ver más ejemplos

 

4.4.Directorios

A continuación presentaremos varias definiciones de directorio:

Según la DGB de CONACULTA (2001):

"Son listas en orden alfabético de personas, organizaciones e instituciones de carácter general o especializado.Resuelven dudas sobre los datos de las personas o de los organismos que incluye, tales como su nombre, su dirección, su número telefónico, y en ocasiones su afiliación, sus actividades y sus objetivos"

Para el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2014):

"Lista alfabética o sistemática de personas, organizaciones, instituciones o empresas que proporcionan noticias prácticas (dirección, funciones, servicios, actividades y otros datos útiles (Directorio de bibliotecas españolas, Páginas Amarillas, Guía Telefónica...)."

 Podemos definir al directorio como la agrupación de archivos de datos atendiendo a su contenido, a su propósito o a cualquier criterio que decida el usuario. Es también una lista de personas u organizaciones, ordenada sistemáticamente, visualmente, alfabéticamente o clasificada que proporciona la dirección, afiliación, altos cargos, fundaciones, teléfono, correo electrónico, etc. de éstas.

  
Aquí se muestra un ejemplo de directorio de asociaciones. Estudiantes del curso de Consulta I (2015-1) realizaron un análisis del directorio de la IFLA haciendo la comparación con el directorio de la Red Nacional de Bibliotecas de CONACULTA. 

El siguiente, es un ejemplo de un directorio de bibliotecas, en donde los alumnos del curso de Consulta I (2015-1) analizan el directorio IBCON comparándolo con el directorio del Sistema Bibliotecario de la UNAM:

Ver más ejemplos

Fuentes consultadas:

• BIBLIOTECA ESCOLAR. Glosario [en línea] España: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, 2014. [ref. de: 26 mayo 2014]. Disponible en Web:  http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2008/frameset3.html 
• DIRECCIÓN GENERAL DE BIBLIOTECAS. El servicio de consulta. México: CONACULTA, Dirección General de Bibliotecas, 2001. 48 p. ISBN: 970-18-6558-8. 
• MELNIK, Diana. Principios de referencia: Fuentes y servicios de consulta. 2ª ed. Buenos Aires: Alfagrama, 2006. 160 p. ISBN: 978-987-1305-00-1